2015年湖北省公务员考试申论热点：让教育回归本质
对于申论，大多数考生持迷茫态度，面对冗长的资料，无从下手。申论写作要求也是需要考生熟练掌握阅读理解材料、准确立意命题，同时在利用给定材料的基础上，能旁征博引、引申发挥，充分运用储备知识进行文章写作。湖北公务员考试网（http://www.hbgwy.org/）认为，首先要掌握热点话题。湖北公务员考试网整理了最新的申论热点，希望考生能结合2015年湖北公务员考试提前复习教材备考。
2014年6月23日，在2014年高考成绩即将公布、中考即将开考之际，海南省委宣传部、海南省教育厅联合下发《关于规范中高考新闻宣传和加强信息管理工作的通知》，明确要求各级地方教育行政部门、各新闻媒体单位、各普通中学不得以任何形式炒作中高考状元及高分数学生。
状元“禁炒令”并不新鲜，而且有越来越严格的趋势。不少地方教育部门禁止炒作高考成绩，甚至冷冻高考状元的相关信息。但仍有不少学生和家长仍千方百计通过各种渠道进行打探，状元成为争相追捧的“香饽饽”。在高考指挥棒下，无论是校长、老师，还是学生、家长，对分数的崇拜和追求热情不减。在各方利益推动下，炒作状元的现象屡禁不止。
【标准表述】
[事件分析]
学而优则仕。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，是古代读书人的追求和梦想。自有科举制度以来，状元的话题就一直“高烧不退”。时至今日，人们关于各种状元的关注热度都从来没有降温过。每年中高考后，全社会一致把目光盯在了一个个状元身上，各类新闻媒体放肆炒作、无限放大状元效应。
然而，高考状元不一定是绝对的优胜者，也不一定是大学的佼佼者，更不一定是未来的职场状元。炒作高考状元，无益于应试教育向素质教育的转型，无益于正确人才观的树立，无益于高考状元的健康成长，它折射的是社会的浮躁与价值评判标准的单一化。
教育的目的不是分数，而是人的成长和完善。淡化状元，淡化排名，淡化纯以分数取人的价值取向，无疑是对教育本质的回归。不对“状元”进行渲染和炒作，不把升学和分数作为教育的唯一目标，才可能还原教育的本来意义和使命。
[影响]
一是冲击了全面发展的教育方针。炒作高考状元，强化了单纯追求分数、名次的应试倾向，导致忽视德育、体育和其他方面必须的教育，使全面发展成为一句空话。
二是搞乱了人才标准。人才并不取决于一次高考的分数，还需要在走向社会后用实践证明。热炒高考状元加剧了单纯以分数论人才的偏向，使人们对成才标准、成才规律的认识简单化、单一化。
三是造成多数学生的失败心理。在对高考状元年复一年的热炒下，不仅使大量落榜生觉得自己成了失败者，也使那些考进一般院校的学生充满了失落感。
四是助长了教育和社会的浮躁心理。只追求显性的分数，不研究成才的规律，使我们的教育体系变成了一架巨大的考试机器。
[措施]
一是要改革现行的教育评价形式，推行素质教育。从源头上看，人们之所以对炒作高考状元如此热衷，主要还是因为教育评价体系存在缺陷。对此教育部门要勇于创新，追求更公平合理的人才选拔方式，克服应试教育的弊端，拓宽录取方式，改变“一考定终身”的高考制度。
二是政府和社会要转变观念，引导青年学子转向技校和高职院校，真正实现人才与社会需求的配套与协调。
三是让教育资源均衡发展，让所有孩子都能拥有优质教育资源。
四是提高“禁令”的执行力。在下发禁令时，应制定明确严厉的处罚细则，提高执行力，让违反禁令者得不偿失。启动问责程序，一旦发现查证属实，对责任人和学校予以严肃处理。
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让教育回归本质
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状元“禁炒令”并不新鲜，而且有越来越严格的趋势。不少地方教育部门禁止炒作高考成绩，甚至冷冻高考状元的相关信息。但仍有不少学生和家长仍千方百计通过各种渠道进行打探，状元成为争相追捧的“香饽饽”。在高考指挥棒下，无论是校长、老师，还是学生、家长，对分数的崇拜和追求热情不减。在各方利益推动下，炒作状元的现象屡禁不止。
【标准表述】
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学而优则仕。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，是古代读书人的追求和梦想。自有科举制度以来，状元的话题就一直“高烧不退”。时至今日，人们关于各种状元的关注热度都从来没有降温过。每年中高考后，全社会一致把目光盯在了一个个状元身上，各类新闻媒体放肆炒作、无限放大状元效应。
然而，高考状元不一定是绝对的优胜者，也不一定是大学的佼佼者，更不一定是未来的职场状元。炒作高考状元，无益于应试教育向素质教育的转型，无益于正确人才观的树立，无益于高考状元的健康成长，它折射的是社会的浮躁与价值评判标准的单一化。
教育的目的不是分数，而是人的成长和完善。淡化状元，淡化排名，淡化纯以分数取人的价值取向，无疑是对教育本质的回归。不对“状元”进行渲染和炒作，不把升学和分数作为教育的唯一目标，才可能还原教育的本来意义和使命。
[影响]
一是冲击了全面发展的教育方针。炒作高考状元，强化了单纯追求分数、名次的应试倾向，导致忽视德育、体育和其他方面必须的教育，使全面发展成为一句空话。
二是搞乱了人才标准。人才并不取决于一次高考的分数，还需要在走向社会后用实践证明。热炒高考状元加剧了单纯以分数论人才的偏向，使人们对成才标准、成才规律的认识简单化、单一化。
三是造成多数学生的失败心理。在对高考状元年复一年的热炒下，不仅使大量落榜生觉得自己成了失败者，也使那些考进一般院校的学生充满了失落感。
四是助长了教育和社会的浮躁心理。只追求显性的分数，不研究成才的规律，使我们的教育体系变成了一架巨大的考试机器。
[措施]
一是要改革现行的教育评价形式，推行素质教育。从源头上看，人们之所以对炒作高考状元如此热衷，主要还是因为教育评价体系存在缺陷。对此教育部门要勇于创新，追求更公平合理的人才选拔方式，克服应试教育的弊端，拓宽录取方式，改变“一考定终身”的高考制度。
二是政府和社会要转变观念，引导青年学子转向技校和高职院校，真正实现人才与社会需求的配套与协调。
三是让教育资源均衡发展，让所有孩子都能拥有优质教育资源。
四是提高“禁令”的执行力。在下发禁令时，应制定明确严厉的处罚细则，提高执行力，让违反禁令者得不偿失。启动问责程序，一旦发现查证属实，对责任人和学校予以严肃处理。
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